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恩师风范

用“坚”心逐梦 用“爱”心育人

陈伟冬 谢茜 何美凡 发表于 2019-03-08 点击:[ ]

——记艺术学院琵琶学专业吴金琳老师


悠扬的琵琶声沁人心脾,抑扬顿挫的旋律、高低起伏的音阶、婉转动人的曲调,醉人心弦。动人演奏的背后,必是倾注感动之人。在广西民族大学西校区西艺术教学楼里,气质与才智俱佳的她,常常被学生称为“妈妈”。她是谁?她就是广西民族大学艺术学院琵琶学专业教师——吴金琳老师。

吴金琳与自己的学生

 

执着逐梦 情牵琵琶

从小热爱唱歌的吴金琳,有着与生俱来的艺术天赋。在少年时代,她有幸代表家乡河池市参加全广西举办的声乐舞蹈大赛,被当时民乐队里一位弹琵琶的演奏员高超技术和优雅气质所深深吸引,一颗不安分的琵琶音乐梦想的种子就此种下。当时,小金琳就暗自发誓:有机会一定要学琵琶!

1988年,在她初中毕业的时候,广西艺术学院附中到河池招考,有着良好音乐感觉的她在众多考生中脱颖而出,以优异成绩考进该校,从此有了专业学习音乐的机会。一入学,她就向班主任表达了热切学习琵琶的愿望,当时琵琶是非常冷门的乐器,班主任担心琵琶作为专业学习对她将来就业有影响,班主任的语重心长,让吴金琳作出了暂时的妥协。然而,琵琶优美动听的旋律及少年时代的梦想时刻敲打着吴金琳的内心,心底埋藏的琵琶音乐之梦不时被唤醒,她找到班主任坚毅地说道:“我要学琵琶,我喜欢琵琶”。正是她的坚定和对琵琶的热爱深深打动了班主任,班主任最终同意了琵琶作为吴金琳的辅修专业学习。

虽然琵琶作为辅修专业,可是她花在琵琶学习方面的时间可一点没少,用当时熟悉她的老师和同学的话来说简直是“不务正业,本末倒置”。正是这种对琵琶的热爱和坚持,经过短短三年的辅修学习,1991年附中毕业后,她又以优异成绩考入广西艺术学院音乐系琵琶演奏专业,从此开始了“名正言顺”的琵琶专业学习。

从附中到本科再到研究生班的十年琵琶专业学习,吴金琳先后师从四名专业琵琶老师,每一位老师的教学方法也不尽相同,当刚刚适应一位老师的教学方法,因为学校教学的安排,又换到另一位老师那里学习,以至于她的技术很不稳定,演奏家的梦想离她越来越远,让她非常焦虑和苦恼。

本科毕业之后,沉寂和思考了7年之后的她于2003年做出一个大胆的决定,远赴中央音乐学院拜访中国著名的琵琶演奏家教育专家——李光华教授学习琵琶。吴金琳把这十年间学习琵琶的经历向李教授一一倾述,李老师被吴金琳对琵琶的热爱和执着所感动,最终愿意收她为徒,在著名琵琶大师的悉心指导下,吴金琳的琵琶技术突飞猛进,也开始了她十年辉煌的专业琵琶教学之路。

诲人不倦 倡导个性发展

与专业同行相比,没有扎实的专业基本功让吴金琳落后许多。曾经梦想当琵琶演奏家的梦也变得十分渺茫,然而,不服输的吴金琳对自己说道:“当不成演奏家,那就努力做一名优秀的琵琶专业教育工作者。”

教育之路其实并不容易,更何况是音乐艺术方面的教育。乐器的学习有别于一般的文学理论,它更讲究扎实的演奏技艺。坚定目标之后的吴金琳一直在思考器乐教学的特点,希望走出一条与别人不同却能快速发展且卓著成效的教育之路。

在课堂上,除了专业技术技巧之外,吴金琳更注重于对学生综合能力和为人处事的的培养。吴金琳坚信,一个唯有对生活热爱和有所感悟的人,她(他)的音乐才丰富饱满、才有内涵。吴金琳鼓励学生,把自己的感情赋予其中,做到“和而不同”。

此外,吴金琳还提出实行专业月考制度,要求学生每个月完成一首乐曲和一首练习曲的学习任务并做出考核。这样做的目的在于增加学生的乐曲储备量,在敦促学生自觉学习的同时,也能检验学生平时的学习情况。当然,这样的教学方式注定会饱含辛苦。每次月考结束后,她还得花大量的时间对学生学习中存在的问题进行总结和及时调整教学方向。通常一首20多页的协奏曲要求在一个月完成,不管是对学生还是对老师都是一种考验,但正是这种高标准、严要求的方式给学生带来快速进步,即便面对学生的不理解,但是看到学生每天都在进步,作为老师的吴金琳心底还是非常的宽慰和感谢。

爱在细微知著 师恩情同手足

常言道:“严师出高徒。”话虽不一定准确,却也很能反映学习过程中需要付出的艰辛。每一届吴金琳的学生,对这么一位严师慈母,可以说是又爱又“恨”。爱的是,她教学过程一丝不苟,有极强的责任心、耐心,对指导学生的学习可谓任劳任怨,对学生的生活也是关怀备至;“恨”的是,她对学生要求非常严格,对学习过程中存在的缺点和不足会毫不留情地指出。谈到老师与学生这种奇特的关系,吴金琳说,“我们首先是师生、然后是母子(母女),最后是朋友。”所以,在专业学习的过程中,吴金琳对学生的要求是出了名的严格。

“上课的时候,吴老师对我们要求非常严格,达不到要求被老师骂是常有的事。”对于这种严格的爱,正在读大二的黄同学说道。吴金琳非常理解学生的感受,她说“对学生的严格,是因为想他们做得更好。我一直视学生为己出,这种‘严格’类似于一个母亲对孩子的‘严格’,是出于爱。”其实,吴金琳说,学生来到大学学习,不是带着什么义务,更多的是带着自己的梦想与家人的期盼。所以,她不想学生在大学生活中荒废光阴。因此,只要她有时间都会到琴房指导学生学习。

课堂外,她也是学校出了名的时尚达人。她爱逛街、爱时尚,更爱与学生聚集在一起交流时下前沿动向。她与学生谈天说地,经常把学生带到家里,亲自给他们做饭。平日里,学生在生活中遇到什么烦恼,开心的或者不开心的事也都喜欢与吴金琳老师分享,她像一个知心朋友一样给学生提供一些建设性的意见。为此,同学们都把吴金琳当作慈母、朋友、知心“爱人”。

弘扬壮乡经典文化 打造天琴魅力之光

吴金琳除了教授琵琶之外,她还专注于广西特色乐器——天琴方面的研究。天琴是壮族支系偏人的弹拨弦鸣乐器,偏语称鼎叮,由乐器发声谐音而得名。她与壮族天琴结缘源于广西音乐家范西姆教授。2005年7月与范西姆教授合作,由范西姆教授创作,吴金琳指导的天琴弹唱《弹起天琴唱壮歌》荣获教育部全国首届大学生艺术展演专业组二等奖,广西赛区第一名的好成绩。正是这次天琴指导,让吴金琳对天琴有了进一步的了解,开始对天琴的演奏技法、乐器改良以及传承发展等方面展开了深度研究,先后发表了6篇关于壮族天琴的学术论文。

“把壮族特色乐器引进大学专业教育辅修课堂,学生毕业后可以到中小学传授天琴,这也是文化传承的一种有效方式。”吴金琳说道,中国在传承文化的过程中存在诸多不利因素。但是,她坚信,只要不断努力就可以带给传统文化一线曙光。

感恩前行 教学精益求精

吴金琳感恩过去对她成长过程中提供过帮助的人,她对于目前自己的工作、生活状态,感到非常满意。在教书育人的道路上,她相信天道酬勤。她时常感慨到:如若没有当初的辛勤努力就没有今天的成就。她常常教导学生要心存感恩,先苦后甜。

在谈及自己的恩师汤建德教授时,吴金琳忍不住落泪了。“我真的非常感激我的恩师汤建德教授,他对我来说就像我的父亲,对我很严厉,但却非常关心我。”吴金琳动情地说,“虽然也被骂过(在达不到老师的要求时),但汤老师却是对我影响最深的人。”所以,吴金琳现在的教学方式深受汤老师对教学精益求精的影响,吴金琳认为,老师不仅是授业解惑,在做人方面对学生也产生很大影响。

目前,吴金琳主要专注于演奏与教学研究。在教学模式、教学方法上积极探寻和追求更加适合学生的方式。“我们三类艺术院校要培养一流专业的学生。”吴金琳老师的专业学生中不乏考上中央音乐学院、中央民族大学等名校。十年琵琶专业教学,硕果累累,吴金琳老师所教授的学生多人多次在“全国首届大学生艺术展演”器乐比赛;“第一、三届广西大学生艺术展演”;“中国-东盟红铜鼓艺术教育展演”;“全国第二届CCTV民乐大赛”、“首届辽源国际琵琶大赛”、“敦煌杯琵琶大赛”等全国和全区的专业比赛及展演活动中获奖,且成功地举办个人教学汇报音乐会、专业学生个人独奏音乐会等4场次,教学效果显著,她本人也多次因此荣获“优秀指导教师”荣誉称号。“冲刺中国音乐最高奖金钟奖”是吴金琳老师专业教学的终极梦想。

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